新医科建设视域下中药药理学课程改革

培育多学科交叉复合型专业人才是中医药高等教育改革的重要趋势。中医药高等教育应坚持“传承精华、守正创新”，既要夯实中医药经典理论传承，又要强化现代科研创新能力培养。新医科建设着重推动医工、医理深度交叉，同步推进教育数字化落地。中药药理学是串联中医基础理论、药效实验与临床辨证用药的关键纽带课程，承担着沟通传统药性学说与现代药理机制的核心任务。传统授课侧重分子通路等现代研究内容，对中医核心理论讲解不足；活体动物实验受制于经费、实验室等条件，学生动手实训时长严重不足；考核评价缺少针对中医思辨、实验方案设计、生物信息工具应用的综合考核，难以满足国家中医药现代化人才培育标准。基于上述现实问题，本文以“传承精华、守正创新”为根本遵循，融合数字信息技术重塑课程育人框架，探索契合新医科建设要求的课程改革路径。

守正铸魂：依托中医药经典构建古今互参授课体系

学校可建立“本草原文溯源—现代实验佐证—临床病案印证”三层递进授课逻辑。讲解清热类药材时，摘录《神农本草经》《本草纲目》中黄芩等中药的药性原文，结合最新的研究数据佐证药物的清热抗炎作用；阐释附子、干姜等温阳药物时，结合阳虚动物模型相关试验结果，打破传统药性认知与现代科研的隔阂。依托历代本草医家考证历程、中医药参与公共卫生疫病防治真实案例，持续强化学生中医药文化认同感，引导学生建立以中医理论为核心的原创辨证思维模式。

数智拓新：依托数字技术破解实践教学瓶颈

紧扣国家教育数字化战略行动部署，大学可尝试运用人工智能、三维（3D）虚拟仿真、生物大数据平台弥补传统实验教学短板，实施三项实操举措。首先，搭建中药药理专属数字资源库。借助人工智能搭建药材药性、药效靶点关联可视化图谱，整合古籍原文、中医临床病案资源，依托智慧教学平台开展混合式教学，依据学生线上学习数据开展分层精准辅导。其次，搭建3D虚拟仿真实训平台。覆盖中药复方毒性评价、药效观测、网络药理学靶点预测等核心实训项目，推行“线上虚拟预操作+线下实体验证”双线实训模式。学生先在线完成附子毒性完整模拟操作，再进入实验室开展低浓度实体验证试验，既规避实验安全隐患，又大幅增加实训训练频次。最后，智能教学辅助系统可为教师减轻负担，提升工作效率。依托人工智能工具辅助完成中外中医药文献检索、药效数据可视化绘图等重复性工作，助力教师将更多精力用于培养学生中医辨证思维、拓展科研创新思路。

全域统筹：打造适配中医药发展的复合型人才培育体系

从课堂授课模式、学业评价机制、师资队伍建设三个维度搭建完整育人链条。首先，推行“经典研读、病案研讨、小型科研实训”一体化课堂模式。定期组织本草药性专题研讨活动，结合丹参饮、黄芪补气复方临床病案，指导学生运用网络药理学技术解析复方作用机制；依托校级开放实验室开设微型科研课题，围绕清热药抗炎等方向开展完整实训，实现课堂教学与中医药科研双向融合。其次，建立素养导向多元化评价体系。改变单一期末笔试考核模式，尝试将本草研读报告、虚拟仿真实训操作、线上自主学习纳入过程性考核；期末考核增设药性配伍综合论述题，综合考查学生中医思辨、科研设计、数字工具运用综合能力。最后，建设中西医融合双师教学梯队。任课教师须夯实中医理论功底，学校应定期组织虚拟仿真平台、生物信息分析工具专项培训，尝试吸纳医院中药临床药师、科研院所药理研究员共同参与授课，打破中医理论、实验研究、临床应用之间的教学壁垒。

综上，以中医药守正创新为核心、数字化技术为载体的新医科中药药理学课程改革，能够打通传统药性理论与现代科研实训的育人壁垒，培育兼具中医原创思维、数字科研能力与文化自信的复合型中医药专业人才，为中医药现代化事业输送高质量后备力量。（罗进芳 钱海兵 贵州中医药大学）