三重文化赋能中医药人才培养的价值与实践

中医药人才培养，不仅要让学生掌握精湛的医术，更要厚植其文化底蕴、涵养其精神品格。红色文化熔铸着共产党人的崇高品格，中医药文化承载着中华文明的智慧结晶，校本文化积淀着一所院校独有的精神标识。三种文化为新时代高质量中医药人才的培养提供了丰富资源。

新时代中医药院校落实立德树人根本任务，应当充分挖掘红色文化、中医药文化、校本文化的育人价值，以红色文化铸魂、以中医药文化固本、以校本文化润心，构建既符合中医药人才成长规律、又彰显院校特色的文化育人新格局。

以红色文化铸魂，强化家国情怀与使命担当

红色文化蕴含着中国共产党人坚定的理想信念、深厚的为民情怀、强烈的使命担当，是铸魂育人的宝贵资源。广大中医药人在党的领导下，在党和国家需要时挺身而出，从革命战争年代战地救护到新时代疫病防控，彰显了医者兼济天下的担当。以红色文化“铸魂”，就是要将红色基因熔铸于学生的精神血脉，引导其在历史与现实的对话中坚定理想信念、厚植人民至上的行医初心、涵养胸怀家国的医者担当。

实践中，通过开辟“红色医踪”行走课堂，与革命老区、红色纪念馆合作建立实践基地，组织学生走访调研、聆听故事、义诊服务，把书本上的红色概念转化为鲜活的精神食粮，让红色文化真正入脑入心。

以中医药文化固本，筑牢专业根基与文化自信

中医药文化扎根于中华优秀传统文化的沃土，承载着博大精深的哲学智慧和人文精神，凝聚着“仁、和、精、诚”的核心价值。以中医药文化“固本”，就是要通过理论学习、经典研读、实践锻炼以及文化浸润等多种途径，让学生深刻体悟中医药文化的博大精深和独特魅力，从而坚定中医药文化自信、筑牢专业根基，将文化自信内化为从医的自觉。

实践中，应着力将中医药文化转化为可感可悟的生动体验。建设中药种植园、生命科学馆等实践平台，实现理论学习与实践体验的同频共振。同时，依托中医药文化夜市等文化活动，营造浓郁的文化氛围，让学生在耳濡目染中涵养专业兴趣、厚植文化自信。

以校本文化润心，涵养独特气质与爱校荣校精神

校本文化是一所学校在长期办学实践中积淀形成的精神标识，承载着校史、校友故事与办学理念的独特记忆，是润泽学生心灵的源头活水。以校本文化“润心”，就是要发挥校园文化的浸润功能，增强学生归属感、自豪感，塑造独特的精神气质。

实践中，营造沉浸式文化育人氛围，将校园景观作为育人载体，打造“建筑可读、草木含情、典籍有灵”的文化空间。通过楼宇内部经典摘录的悬挂，让一砖一瓦、一草一木都承载育人功能。深度挖掘校史、校友故事，建设融合中华优秀传统文化、中医药文化和校本文化的中医药博物馆。开发特色校本课程，推动校本文化向学科课堂渗透，把办学精神、校史故事转化为教学资源。挖掘名师、优秀校友等身边榜样，打造榜样文化长廊。依托学生社团组织，鼓励青年学生主动挖掘、讲述校史。搭建数字校史馆、线上文化专栏等文化育人平台，拓展文化育人空间。

三重文化一体贯通，构建协同育人新格局

中医药文化、红色文化、校本文化三重文化并非各自孤立，而是相互支撑、融为一体，共同服务于中医药人才培养：以中医药文化固本立基，铸就专业之根；以红色文化铸魂定向，涵养担当之魂；以校本文化润心化人，培育特质之韵。三者贯通于课堂教学、实践体验与文化浸润全过程，形成了“价值引领、知行合一”的鲜明特性，实现了从“工具理性”到“价值理性”的升华。在具体推进中，可系统梳理和凝练三重文化中的育人元素，建立文化育人资源库。组建由专业课教师、思政课教师、辅导员、离退休名老中医等组成的“跨界导师团”，打通第一课堂与第二课堂的边界，实现教学、管理与服务力量的整合联动。

面向未来，中医药院校应持续深化三重文化融合育人的实践探索，让中医药文化之根扎得更深、红色文化之魂铸得更牢、校本文化之心润得更暖，培养更多有根基、有担当、有特质的新时代中医药人才，为中医药传承创新发展和健康中国建设提供坚实的人才支撑。（赵畅 王斌 辽宁中医药大学）