在中医药振兴长卷中镌刻“北中医”坐标

北京中医药大学学生通过VR技术观察中药生长过程。 北京中医药大学供图

1956年9月，北京东城区北门仓胡同，北京中医学院（北京中医药大学前身）开学。百余名学子和五位登坛授课的先生，在“房无一间，地无一垄”的艰苦条件中，开启中医药高等学府的办学之路。

70年后，在北京中医药大学良乡校区，近4000名毕业生一顶顶学位帽上悬垂的葫芦形流苏轻扬，象征着悬壶济世的理想。在他们云集的不远处，“五老上书”的铜像静静伫立，印刻着秦伯未、于道济、陈慎吾、任应秋、李重人五位老中医为中医药高等教育振臂高呼的历史瞬间。

和平街校区老校门朱柱飞檐巍然如故，目送着无数怀揣杏林梦想的青年自此启程，承千年医道，济四海苍生。

作为新中国最早成立、唯一进入国家“211工程”建设的高等中医药院校，北京中医药大学这座中医药高等教育的殿堂培育出一代代为中医药事业振兴矢志求索的栋梁之材。从诞生之日起，“勤求博采、厚德济生”的校训就构筑着北中医的精神禀赋和气度格局。

“从1956年建校至今，一代代北中医人以国家赋予的使命持续推动中医药教育教学改革，在催生教育范式、创新培养模式等多方面屡开先河，树立行业标杆，北京中医药大学在中医药传承创新发展的长河中书写了浓墨重彩的一笔。”北京中医药大学校长唐志书说，学校以建成中医药特色世界一流研究型大学为目标，以“双一流”建设为抓手，以“六跨三结合”为路径，深化医教协同、科教融汇、产教融合，大力推进教育科技人才一体建设，构建形成特色鲜明、优势突出、融合共生、动态演进的一流学科生态体系，全面推动学校内涵式高质量发展。

站在“十五五”开局的新起点上，北京中医药大学党委书记王瑶琪表示，北中医将坚持固本传承、创新发展，以中医学、中西医结合、中药学三个一流学科为核心，持续加强优势学科建设，推进现代技术赋能，运用人工智能、大数据等挖掘传承精华，聚焦“说明白讲清楚中医药疗效”，推动中医药智慧转化为可量化、可复制的临床生产力，积极发展未来医学。以高质量党建引领教育科技人才一体发展，加快建设中医药特色世界一流研究型大学，为健康中国和中医药振兴发展作出新贡献。

点燃一束束传承薪火　革故鼎新诞生中医药高等教育的摇篮

“当我接到北中医录取通知书时，是的，我就是要去学中医，这是我内心的坚定回应。”70年前，国医大师王世民踏进东四十条北门仓21号北京中医学院最初借用的校址时，便立下了这样的学医志向。

70年后，北京中医药大学“未来战略中医学家”培养项目（王琦班）2026级开班式上，18岁的王辛夷表达了和前辈共同的志向：“我要学中医。”　　

这份跨越70年的精神共鸣，见证着北京中医药大学在中医药高等教育道路上的薪火接力。70年来，先后走出5名院士，师生校友中拥有国医大师、全国名中医达57人，是当之无愧的中医药高等教育的“摇篮”。

70年来，在中医药高等教育改革的征程上，北中医始终敢为人先、勇于探索。

北京中医药大学不断创新教育教学模式，将传统中医教育精华的“师承制”纳入院校教育，将“早临床、多临床、反复临床”理念贯穿于人才培养全过程。充分利用校内外优势资源，积极探索“集体带、带集体”的新模式，以“名医+名师”“医教研三位一体导师”“名老中医工作站/室”等导师组形式，践行“名师共同带徒、弟子集体跟师”的理念，引导学生牢固树立中医思维，增强学生中医专业自信和文化自信。

北京中医药大学教务处处长刘铁钢表示，《中医药振兴发展“十五五”规划》对院校—师承教育相结合的培养模式作出要求。院校教育与师承教育相结合是北中医探索了近20年的育人路径。

2007年，北京中医药大学创办“院校—师承—家传”三结合教改班；2015年起，导师制覆盖全体本科生，实现“师承教育全校化”；2020年成立岐黄学院，构建“经典研读—临床跟师—科研创新”三位一体的师承培养体系。通过遴选国医大师、全国名中医等顶尖专家担任导师，实施小班化、个性化指导，让学生在真实诊疗场景中感悟中医思维，实现从“知识传授”向“能力传承”的转变。

中国工程院院士、国医大师、北京中医药大学教授王琦表示，北京中医药大学“未来战略中医学家”培养项目（王琦班）采取“一贯制、分阶段、模块化”九年培养模式，聚焦培养“有理论产出的临床家、有战略思维的科学家”，以“高配师资、高阶思维、高质培养”开展教学。实行“临床导师+科研导师”双轨导师制，实践环节贯通“早临床、早科研、早实践”三早链条，学生可参与门诊跟师见习、医院临床科室轮转、科研思维与技术入门。

“未来医学人才必然是敢想、敢闯、敢创，会思、会创、会干的拔尖创新人才。”唐志书说，近年来，学校优化人才培养方案，重构课程内容体系，优化教学运行模式，强化学生实践能力、创新能力及国际视野的培养，大力推进数智赋能教育教学，探索建立在校和毕业后跟踪相结合的学生发展全周期评价体系。

培养一批批栋梁之材　打造中医药拔尖创新人才培养高地

国医大师晁恩祥是北京中医药大学首届毕业生，他一毕业便扎根内蒙古，走乡串户开展诊疗，一扎根就是20余载。而如今，年轻的北中医学子们做出了和他当时相同的选择。

2023年，北京中医药大学东方医院中西医结合临床专业硕士毕业生王菲，积极参与学校“丹心计划”（该计划每年选拔应届优秀硕士毕业生，赴基层医疗机构开展1至2年临床实践），赴丰台区宛平社区卫生服务中心基层实践。入职首月，她便主动奔赴内蒙古林西县开展对口支援。她表示，在基层：“我一点点读懂‘丹心’二字的分量。”

段雨彤是北京中医药大学针灸推拿学院大一学生，今年7月，她在房山线地铁站运用中医知识紧急救人。她表示：“是学校长期积累的专业训练，让我在关键时刻有了行动的勇气。”

作为“中医博士基层实践项目”的一员，今年6月，在平谷区马坊镇社区卫生服务中心坐诊的北京中医药大学第一临床医学院博士研究生吴柳青用针灸为慢性咳嗽患者改善了临床症状：“在基层，我真正理解了‘大医精诚’的含义。医术的精进在于实践，仁心的养成在于为民。”

70年来，人才始终激荡着北中医的底蕴。一批批岐黄英才从北中医启航，到基层、到一线、到百姓需要的地方，绽放着自己的青春光华。

王瑶琪表示，经过70年的探索与实践，北京中医药大学形成了贯穿“铸魂—传承—创新”全链条的“北中医范式”，培养出了一批批融通中医智慧与时代精神、兼具家国情怀与全球视野的岐黄英才，为中医药振兴发展注入强劲动能。

2011年，北京中医药大学首开先河创办中医学九年制（岐黄国医班），致力培养中医领军人才，经过不断地探索与迭代升级，率先探索中医学领军人才（岐黄班）、中西医临床医学领军人才（华佗班）、中药学拔尖人才（时珍国药班）等领军人才培养路径。

2021级中西医临床医学专业（华佗班）的一名学生王孟原表示：“作为一名九年制的岐黄学子，我感受到学校的专业课程设置侧重实践训练，汇聚学术大家参与教学，增强了我运用中西医结合思维解决临床问题的信心。”

学校还注重优化教学资源配置，为学生搭建现代化的教学实践平台。

中医诊断虚拟仿真实训室（“中医诊断舱”）依托VR技术复刻诊疗场景，实现中医诊断数字化教学；中医经典智能实训室以“智能+”赋能经典学习，支持远程门诊带教，打破地域壁垒；方剂教学“领雁计划”实验室将科研探索融入方剂课堂，引导学生运用多学科手段开展研究；中医基础理论课程群综合实训平台融合教学、科研与科普，借助观天设备直观阐释中医“天人相应”的宇宙观。

刘铁钢介绍，面向“十五五”，学校多措并举，打造中医药拔尖创新人才培养高地。学校依托“一部六院”（与中国科学院、中国医学科学院、中国中医科学院等全国顶尖的科研院所联合培养新模式）科教融汇项目、国家医学攻关产教融合创新平台、国医国药拔尖人才培养未来学习中心等资源，持续推进拔尖创新人才培养改革，开设中医学专业（任应秋数智中医班）、中药学（时珍国药正华班）、生物工程（交叉创新班）、大数据管理与应用专业（成思危拔尖人才班）和针灸推拿学（程莘农针灸拔尖人才班）5个特色培养班，构建跨院校、跨学科的多元协同培养机制；推出“未来战略中医学家”培养项目——王琦班，构建起课程互认、平台共享、资源互通的一体化培养体系。

北京中医药大学研究生院院长赵燕介绍，站在建校70周年新起点，对标《中医药振兴发展“十五五”规划》高层次中医药人才需求，学校锚定中医药特色世界一流研究型大学建设目标，推动教育、科技、人才一体化协同，探索多元创新研究生培养模式，统筹夯实经典师承、临床实践、交叉科研三大核心能力，培育服务国家中医药振兴战略的拔尖人才。

高水平师资是中医药人才培养的根基。北京中医药大学人事处处长郭淑贞介绍，学校通过深化教师分类发展改革和深化人才发展体制机制改革协同激发教师队伍活力。完善青年人才梯次培养体系，支持青年人才沿“青年新锐人才—青年优秀人才—青年拔尖人才—杰出人才”路径成长，优化师资博士后制度，畅通“师资博士后—青年教师—卓越人才计划”的接续培养机制。

攀登一座座科研高峰　“六跨三结合”构建一流学科融合生态

2026年中国国际服务贸易交易会上，北京中医药大学展台，一个一米多高、有人形轮廓的具身智能推拿机器人正为假人模特捏肩推拿，吸引了许多参展者的目光。

输入一条方剂配伍的疑问，手机屏幕上很快便出现方药逻辑与专业解析，北京中医药大学牵头研发的“薪火中国药”中医药教育大模型，可以随时随地解答学生问题……

这些创新产品，正是北京中医药大学将人工智能与中医药教学科研深度融合的一个切片。

数智化浪潮席卷而来，重构着教育生态与人才培养模式。学科的设置布局、应对变局的综合素养，决定了人才质量能否化为新质生产力，也是对一流中医药大学的时代检验。

在王瑶琪看来，面对人工智能驱动的新一轮科技革命与医学范式转型，探索跨学科培养新模式，打造未来医学教育新形态，是北中医的责任与使命。

学校倡导的“六跨三结合”有组织科研模式，为科研带来了新的生命力。“六跨三结合”是指组建跨国、跨界、跨校、跨院系、跨学科、跨专业的学科交叉团队，注重基础与临床、医与药、理论与技术相结合。

从《美国医学会杂志·外科学》（JAMA Surgery）发表电针可降低延迟性术后麻痹风险的研究论文，到胃肠病学顶刊《胃肠病学》（Gastroenterology）刊发针刺治疗肠易激综合征的突破性成果，再到综合领域顶刊《先进科学》（Advanced Science）刊发首次揭示中药药效成分“超分子手性”调控光动力抗菌的全新作用机制。一系列高水平科研成果，彰显着“六跨三结合”模式的显著成效。

王瑶琪表示，“六跨”打破国别、行业、机构、学科、专业壁垒，引入国际智力、联动产学研用、重组校内资源、培育新兴增长点；“三结合”贯通成果转化链条，推动科研向临床转化，打通中医药服务与中药研发全产业链，运用人工智能等现代科技实现传统智慧与前沿技术同频共振。围绕“战略方向—高端平台—学科团队—优秀人才—重大项目—标志成果”创新链条，强化有组织科研与育人，推动教育科技人才一体发展，建立起具有中国特色的医学教育体系。

科研处处长林生介绍，“十五五”期间，学校将围绕国家战略、区域发展和中医药关键核心技术，以“六跨三结合”有组织科研模式为牵引，重点聚焦中医药理论传承创新科学内涵诠释、重大慢病优势病种的中医药防治、针灸等非药物疗法效应机制与临床转化、中药药效物质基础与量效关系及配伍规律、中药智能制造与质量评价、基于名医名方的中药创新药研发、中医药人工智能与数智化诊疗等方向。

发展规划处处长李军介绍，“十五五”期间，学校将构建以中医药为主体、多学科交叉融合的学科生态。做强主干赛道，聚焦中医学、中药学、中西医结合等优势学科，实施高峰学科攀登计划，巩固行业引领地位。布局新兴赛道，抢抓数智化转型机遇，前瞻布局并重点培育中医体质信息学、数智中药学等新兴交叉学科，推动传统优势学科与前沿技术深度融合。

讲好一个个中医故事　在世界舞台上唱响“北中医”声音

1957年，北京中医药大学开始招收外国留学生，是新中国最早接收海外学生的高等中医药院校，成为各国友人了解中医药知识的桥梁。

1991年，北京中医药大学在德国魁茨汀成立中医医院，开创了中国大学海外建设中医特色医院的先河。

2004年，北京中医药大学与南洋理工大学共同打造“中医—生物”双学位项目，成为跨国教育合作的典范。

2014～2018年，北京中医药大学先后在澳大利亚、俄罗斯、美国成立海外中医中心，德国中医中心正式挂牌。

2022年，北京冬奥会和冬残奥会上，北中医承办的“10秒中医药体验馆”受到广泛关注。贯穿千年历史，放眼中外的“中医药高光时刻”，成为讲好中国故事、传播中国文化的重要窗口。

2025年，马来西亚中医中心挂牌；2026年，土库曼斯坦中医药中心成立。

“70年来，北京中医药大学始终将培养具有国际视野和全球胜任力的中医药人才作为重要使命。”王瑶琪说。

70年来，北京中医药大学先后建立6所海外中医中心，构筑全球中医药服务网络。与英国、美国、新加坡、塞尔维亚、西班牙、土库曼斯坦、罗马尼亚等46个国家和地区的146所知名大学和研究机构建立合作关系。形成了国际学生预科、本科、研究生全过程培养的一体化国际教育体系，已为170个国家和地区培养了3万余名中医药专门人才，将中医药的种子撒向世界各地。“我们着力弘扬中医药理论与技术，服务各国人民的健康需求，把中医药打造成中外人文交流、民心相通的亮丽名片。”王瑶琪说。

70年书页翻飞，一代代北中医学子在教学楼的灯火通明里学会望闻问切的岐黄医术，在岐黄殿的飞檐翘角下读懂悬壶济世的医者仁心，在张仲景的雕像前立下厚德济生的誓言。

站在新起点，身处“十五五”开局之年，北京中医药大学风华正茂，昂首阔步，奋进在中医药振兴发展的历史长卷之中。（本报记者 徐婧）