培养既懂君臣佐使又通靶点网络的人才

浙江中医药大学方剂学科在全国名中医、省级教学名师教学团队带领下，坚持以培养学生“较高的中医方剂学理论与临床能力、兼备科学创新精神的多学科交叉人才”为使命。通过多年的实践，形成“三维联动”的方剂学科研究生整合式培养模式。即第一维度建立跨校课程联盟，整合多所院校的优质课程资源和师资，重构经典名方研究思路与路径、方剂临床应用思维等核心课程，形成多学科交叉课程体系。第二维度组建跨学科导师团队，以方剂学国家级科教学名师为领衔，再遴选药学、信息学、临床医学等领域的专家，开发方剂学专论等融合型教材。第三维度搭建协同创新平台，依托教育部方剂学重点实验室、经典名方协同创新中心等平台，建立“经方数字化研究”“复方物质基础解析”等方向，有效解决学科交叉培养的系统性难题。

学校与黑龙江中医药大学、天津中医药大学教育部方剂学重点实验室、山东中医药大学、暨南大学中药及天然药物研究所等机构，签署研究生课程校际共建合作协议，跨学校、跨学科组建导师队伍，共建课程，打造多学科交叉名师团队，形成跨域协同整合课程、医药贯通的研究平台。

构建跨域协同的课程体系

学校以“理论—临床—创新”三维联动为核心理念，构建了全国首个方剂学研究生课程联盟。该联盟由浙江中医药大学牵头，联合10余所中医药院校20余位学科领军专家，在智慧树平台建设“方剂配伍理论”“方剂临床应用思维”等特色课程群。课程设计突破传统学科壁垒，形成“经典诠释—临床转化—创新研发”的进阶式培养路径。通过方剂配伍理论课程强化经典理论深度，在方剂临床应用思维课程中建立“病—证—方”的临床决策方案，最终在经典名方的研究思路与进展课程中实现研发思维跃升。依托国家级方剂学虚拟教研室，创设“线上学术共同体”机制，定期邀请专家开展217首经典名方专题研讨，对标《中医药发展战略规划纲要（2016—2030年）》要求，针对经典名方的应用、制剂、效应机制方面的研发痛点组织交叉指导。该模式使研究生在掌握经典理论厚度的同时，将经典名方组方思维转化为现代复方制剂研发，实现从古籍训诂到新药研发的全链条能力培养。

打造多维融合的师资团队

通过跨校多维度构建导师共同体，形成跨校际、跨学科的协同育人机制。纵向维度上，组建由方剂学领域杰出人才领衔的“学术导师组”；横向维度上，整合炮制学、药剂学、生物信息学等10余个学科专家形成“交叉导师组”；实践维度上，引入企业研发团队担任“产业导师组”。

学术导师负责课题总体设计、中医经典深度解读，交叉导师指导多学科技术融合，产业导师强化研发转化思维。建立“双周学术工作坊”制度，组织不同学科导师围绕经典名方研究等课题开展联合研讨，使研究生在导师团队碰撞中形成守正创新的学术视野。该模式突破单一导师制局限，使研究生既能深入经方本源，又能掌握现代技术，培养出既懂“君臣佐使”又通“靶点网络”的复合型人才。

形成多学科交叉的数智教学方式

学校与超星公司联合，建设方药学等相关学科知识图谱，实现传统方剂学与现代信息技术的深度融合。依托知识图谱建设，将中药学、炮制学、中药化学等12门课程知识节点进行三维建模，形成包含8.7万个节点关系的智能学习系统；开发“中药制剂知识模型构建算法管理系统”“中药制剂知识图谱智能构建管理系统”等平台，并申报软件著作权，集成文献挖掘、组方优化、量效预测等智能模块。联合10位专家开发3门慕课，建成覆盖136个经典名方的理论研究实验研究和临床应用。采用VR复现“四逆汤证”等经典病例场景，实现毒性药物辨识应用的沉浸式训练。通过教育部方剂学虚拟教研室，形成“知识图谱驱动—虚实场景交融”的教学。

开设中医药人工智能与大数据概论等前沿课程，指导学生运用网络药理学解析补阳还五汤多靶点作用机制，通过机器学习预测四物汤物质基础。教材体系方面，主编《大数据分析与数据挖掘》，突破方剂组方规律的数据建模方法。主编《方剂学专论》，增设经典名方的研究案例，实现以方为案的教学。此外，通过构建“数字经方实验室”，使研究生掌握从数据库挖掘证候生物标志物到分子对接验证活性成分的全流程研究方法。

锻造医药贯通的科研能力

依托教育部方剂学重点实验室、浙江省重点实验室等平台，构建涵盖“文献研究—物质基础—制剂工艺—质量评价—效应机制”，贯通经典名方研发全链条的完整研发闭环。开展项目制培养，在组会文献汇报阶段，要求学生运用CiteSpace（科学文献分析软件）分析炙甘草汤研究热点演变。在课题实施阶段，分组开展四逆汤纳米制剂制备与PK/PD（药代动力学/药效学）研究。在成果转化阶段，指导学生将芍药汤物质基础研究成果转化为专利布局。

创新递进式实验教学。基础模块掌握HPLC（高效液相色谱法）指纹图谱构建，进阶模块开展动物、细胞模型药效评价，综合模块完成经典名方新药临床前申报材料撰写。通过组织学生参加“中国国际大学生创新大赛”等竞赛，促使研究生在真实科研情境中锤炼技术路线设计、数据可视化呈现等核心能力。

建立产教协同的创新实践模式

打造“校—研—企”协同创新联合体，构建产学研深度融合的培养生态。与浙江中医药大学中医药科学院、山东省中医经典名方协同创新中心联合，设立经典名方二次开发专项，模拟新药研发真实场景。医学组负责证候模型构建，药学组开展中药质量标志物研究，信息组进行真实世界证据收集。

以经典名方芍药汤治疗溃疡性结肠炎的课题研究为例，课题按照双导师责任制要求，企业导师指导研究生完成芍药汤颗粒剂制备，学术导师指导撰写论文。该模式使研究生毕业时平均掌握3项核心技术，70%参与过实际研发项目，真正实现从“实验室学者”向“产业创新者”的转型。

该模式实施以来，学生培养质量卓越，累计受益学校18所，共培养方剂学硕博研究生200人，多名研究生获得省优秀博士、硕士学位论文，国家级奖学金，“岐黄杯”优秀论文奖等；学生发表SCI论文100余篇，其中SCI1区TOP文章15篇，SCI2区TPO文章35篇；中文核心期刊论文100篇，收录于《中草药》《中华中医药杂志》等在中医领域影响力较大期刊。毕业研究生分布在广东药科大学、杭州师范大学、中国药科大学、浙江省中医院、山东中医药大学附属医院、鲁南制药集团股份有限公司等，均被认可和称赞。

教师团队发展迅速提升。方剂学团队获得浙江省高等学校省级教学团队，连建伟教授获得全国名中医称号，张晗教授获得青年岐黄学者称号，季旭明教授入选浙江省高校领军人才。此外，团队教师中1人获“中医药社杯”高等学校中药学类专业青年教师教学设计大赛初中级组优秀奖；团队教师获得省部级教改课题20余项，发表教学相关教改论文20余篇；团队教师获得国家自然科学基金项目的持续资助。团队运营的青年教师教学学术实践社群在行业内颇具影响力。

课程教材建设成效显著。“方剂配伍理论”“经典名方的研究思路与进展”获得浙江省优秀研究生课程，已经在30余所院校应用并通过慕课西部行动计划辐射推广；持续主编“十四五”“十五五”研究生行业规划教材《方剂学专论》，主编创新教材《中医药综合科研实训》《Python程序设计》《大数据分析与数据挖掘》。团队老师主编的教材获得首届全国教材建设奖等多个奖项。

该教学成果还推广应用到暨南大学、山东中医药大学、河南中医药大学、安徽中医药大学、黑龙江中医药大学等20余所高校，应邀在中华中医药学会方剂学年会做主旨报告，在多场教学研讨会上经验分享，成果获得2023年浙江中医药大学研究生教学成果特等奖，2024年浙江省研究生高等教育学会教育成果奖二等奖。