让中医药文化在基层可感、可学、可用

中医药在基层尤其是青少年群体中的传播，面临着认知零散、体验不足等问题。如何以贴近生活、注重参与的方式推动中医药文化融入社会日常，成为一项重要课题。在此背景下，国家级大学生创新创业训练计划项目“薪火相传—中医药文化科普先行者”（编号：202410716016）依托高校人才与学科优势，立足调研实际，将中医药文化传承与社会服务实践相结合，探索面向基层的中医药文化传播路径。

在现实需求中确立实践方向

团队围绕中医药文化在基层及青少年群体中的传播现状开展前期调研，系统分析“为何传播、面向何人、如何传播”等关键问题，在实践中逐步明确方向与重点。

一是从国家战略与基层实际中找准实践切口。调研发现，基层居民尤其是中小学生对中医药文化兴趣较高，但认知多停留在零散印象，缺乏系统化、生活化的学习渠道。为此，项目以中医药科普为切入点，聚焦校园与家庭场景，突出“看得见、学得会、用得上”，推动中医药文化融入日常生活。

二是从文化认同培育中拓展科普目标内涵。项目将目标由“知识普及”拓展为“认同培育”，注重通过故事化表达、体验式参与和互动式引导，帮助青少年理解中医药文化蕴含的生命观、健康观和价值理念。

三是从实践育人与社会服务协同中明确项目整体定位。项目将大学生实践能力培养作为重要目标，通过组织中医药相关专业学生深入中小学和幼儿园开展科普服务活动，使学生在真实社会场景中完成角色转换。

在探索中构建多元实施路径

针对中医药文化科普“如何落地、如何持续、如何扩展”等问题，团队通过调研引导、内容重构与方式创新，逐步形成一套兼顾科学性、趣味性与可操作性的实践路径。

一是以系统调研为基础，增强实践设计的针对性。团队坚持“先调研、再实施”的工作思路，依托暑期社会实践，组织学生分赴陕西多地开展中医药认知现状调查，通过问卷、访谈等方式，深入了解不同年龄段青少年对中医药文化的认知基础和兴趣取向。

二是以模块化内容体系，提升科普活动的可实施性。团队对中医药文化内容进行结构化整合，围绕“讲一讲、做一做、画一画、写一写”等模块，系统编制趣味化、分层次的科普内容，形成相对稳定的活动流程。通过模块组合使用，不同学校或组织可根据实际条件灵活调整活动安排，既保证内容完整性，又增强了实践活动的适应性和可复制性。

三是以多场景实践拓展中医药文化呈现方式。团队在实施过程中注重将中医药文化融入多样化教育场景，先后走进中小学和幼儿园，通过“小讲堂”“体验课”等形式开展科普活动。

在持续推进中形成实践成果

随着项目持续推进，中医药文化科普活动逐渐由探索尝试转向稳定运行，社会影响力和实践价值在过程中不断显现，并在多个层面形成阶段性成果。

一是实践活动逐步规范化并形成示范效应。通过持续开展形式多样的科普活动，团队在组织流程、内容呈现和现场管理等方面不断优化，逐步形成相对成熟的实施模式。部分参与学校将相关活动纳入传统文化教育和健康教育的补充内容，使中医药文化在校园场景中获得更加稳定的呈现空间，初步展现出可复制、可推广的实践特征。

二是实践积累推动成果向更高层级转化。依托前期积累，“薪火相传”项目联合杏林有文师生团队成功孵化，并在2025年“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛中荣获省级二等奖，实现了由实践探索向系统研究的阶段性提升，为后续深化拓展提供了更坚实的支撑。

在服务社会中彰显综合价值

“薪火相传”项目在持续推进中医药文化传播的同时，逐步构建起以实践活动为载体、以社会服务为依托的综合育人场景，不再局限于单一科普成效，而是在育人机制、社会效益与协同发展等多个层面得到集中体现。

一是在真实情境中促进大学生能力结构的整体提升。项目以大学生为主体，将科普服务、组织协调与内容表达等任务有机融入实践过程，引导学生在真实社会场景中完成角色转变。

二是在校地协同中拓展社会服务的综合效能。项目实施的调研成果、实践模式和组织经验，为地方相关部门了解基层健康素养状况、优化公共文化服务供给提供了参考。

通过将中医药思想智慧与健康理念融入当代生活方式，使其在基层可感、可学、可用，持续拓展传播空间与时代内涵。(张浩 陈雪妮 陕西中医药大学)