浙江省中医院推进中医药文化进校园的经验与启示

中医药承载着深厚的文化底蕴与独特的健康理念。青少年作为文化传承的主力军，其对中医药的认知与认同，关系到中医药事业的未来。

为弘扬中医药文化、提升青少年健康素养，浙江省中医院（浙江中医药大学附属第一医院）于2025年9月至2026年5月发起并持续推进“岐黄苗圃行动”，先后走进杭州市8所中小学及幼儿园，开展以“中医智慧伴成长，健康校园添活力”为主题的系列活动。“岐黄苗圃行动”覆盖幼儿至小学低年级学生及教职工群体，累计服务逾千人次，逐步形成了一套可复制、易推广、有温度的中医药文化启蒙与健康服务模式。

本文系统梳理该行动的实践经验，探讨其在内容设计、活动架构、文化传播与多学科协作等方面的创新做法，并提出未来发展方向，以期为中医药文化进校园提供可复制、可推广的范式。

活动形成五条经验

精准分层：因龄施教的内容设计

“岐黄苗圃行动”充分考虑不同学段学生的认知发展特点，采取分层教学内容设计策略。

在幼儿园阶段，课程以游戏化、实物化为主，如“洗手小卫士”“中药小实验”等，帮助幼儿建立初步的健康意识与感官认知。

在小学低年级阶段，则通过《有趣的中药们》《打败流感小怪兽》《神秘的“小手”大能量》等主题讲座，融入故事讲述、穴位辨认、疾病预防等内容，激发学生的探索兴趣与参与热情。

面向小学中高年级学生，活动进一步引入《小小中医侦探——探秘神奇的望闻问切》等课程，带领学生亲身体验中医四诊，在医师指导下互相观察舌苔、轻按脉搏。同时，中药师主讲《神奇的药用植物之旅》，用生动的语言带领学生走进中草药的世界，认识身边常见药材的形态与功效。

这种因龄制宜的教学设计，不仅提升了学生对中医药知识的接受度，也使传统文化在潜移默化中得以渗透，实现了“润物细无声”的教育效果。

双线并行：师生同受益的活动架构

每场活动均设置“学生科普讲座”与“教职工义诊体验”两大主线。学生在课堂中通过听讲、互动、体验等方式接触中医药知识。教职工则在义诊区享受一对一的健康咨询、体质辨识及中医外治服务，如火龙罐、耳穴压豆、推拿等。同时，医院还通过互联网医院平台，为教职工提供线上诊疗服务，实现“一站式”健康管理。

这种“既育幼苗，也护园丁”的双线模式，不仅提升了学生的健康素养，也增强了教职工对中医药的认同感与获得感，进一步巩固了中医药在校园中的传播基础。

多元互动：沉浸式体验增强文化感知

为打破中医药“高深难懂”的刻板印象，活动注重“听、看、做、问”多维互动。学生们不仅能听讲座、回答问题，还能观察中药材实物、体验穴位按压、领取中药茶饮包与定制徽章。

在第七站幼儿园活动中，中药师用生动形象的语言和趣味十足的图片、精彩的中药实验，带领孩子们认识“会治病的花花草草”。护理人员则化身“健康教练”，教孩子们认识流感、学会洗手操、认识简单的穴位。教职工则通过亲身参与外治项目，直观感受中医技术的实效性。

这种沉浸式、体验式的设计，使中医药文化在互动中变得可亲、可感、可传，有效提升了参与者的文化认同感与参与热情。

文化衍生：符号承载深化情感连接

“岐黄苗圃行动”创新性地引入“小岐黄”系列徽章作为文化符号，构建起一套完整的情感连接机制。徽章上绘有“浙八味”道地药材图案，既是浙江中医药文化的浓缩，也成为学生们引以为傲的身份标识。

学生们需通过体系化课程与阶梯式学习任务，逐步解锁徽章成就。这一过程将抽象的中医药知识转化为可感知的成长路径，使学生在完成任务中收获成就感与归属感。从“识百草”到“知医理”再到“懂养生”，晦涩的医理被解构为生动的“节气养生口诀”与“本草故事”，复杂的药材通过“看、摸、闻、尝”的多维体验变得可亲可感。

这种文化符号的转化与情感植入，使学生在动手创造中与中医药文化建立了深层情感连接，完成了从被动接受到主动探究的转变，实现了文化认同的内化与升华。

耕读实践：劳动教育与文化传承深度融合

在持续推进的过程中，“岐黄苗圃行动”不断丰富活动内涵与形式。

2026年3月11日，第六站活动以“耕读悟岐黄，非遗润童心”为主题，在杜甫小学建立了“岐黄苗圃实践基地”。活动现场，学生代表来到“杜甫小草堂”，在医护人员指导下开展中草药种植实践，亲手翻土、栽苗、浇水，种下蒲公英、薄荷、艾草等十余种中草药苗，并悬挂可降解种植牌，认领养护责任。活动尾声，师生共同整理场地、分类垃圾，践行“零垃圾”环保承诺，种植过程中产生的枯枝落叶也被集中收集用于堆肥循环，体现可持续的耕读精神。

这一“学、识、种、悟”相结合的实践环节，将中医药文化从课堂延伸到田间，使学生在劳动中感悟生命、在传承中厚植文化自信。

启示：多学科协同，持续深耕

“岐黄苗圃行动”的成功实施，得益于浙江省中医院内部多科室的高效协作。活动由医务部牵头，负责项目整体规划与学校联络；公共卫生科组织医务人员开展应季公共卫生宣教课程；门诊办公室协调中医医生开展义诊；护理部派员开展中医外治服务。全院各临床科室积极响应，共同为活动的顺利开展提供保障。

这种多学科协作机制，不仅提升了活动的专业性与覆盖面，也为医院内部资源整合与流程优化提供了有益探索，为后续活动的常态化、规模化推广奠定了基础。

从第一站到第四站，“岐黄苗圃行动”在组织流程、内容衔接、资源调配等方面不断优化，逐步形成“医院—学校”协同合作机制。校方提供场地与组织支持，医院派出多学科医护团队，确保活动专业性与温馨度并重。

未来，浙江省中医院将继续拓展行动覆盖范围，逐步走入初中、高中、大学校园，开展中医药“走出去、带进来”的多元化活动。计划将中医药文化进校园常态化、课程化，增设户外识别中草药、中医药种植、中医药博物馆游等体验活动，进一步衍生“岐黄苗圃”文化产品，如冰箱贴、互联网医院联名产品、升级学生徽章等，推动非专业人员中医药能力提升，普及中医药文化，助力“健康校园”建设，为健康中国注入更多传统文化活力。

中医药科普进校园并非简单的知识灌输，而是一场深刻的文化衍生过程。当“望闻问切”的诊疗智慧、“阴阳五行”的哲学思辨、“神农尝百草”的探索精神，从古籍中走出，化身为校园里的趣味课程、亲手栽种的百草园与指尖的香囊制作时，这些抽象的文化符号便获得了鲜活的生命力。

“岐黄苗圃行动”不仅是中医药文化传播的生动实践，更是“医教融合”服务基层健康的创新探索。通过系统化设计、分层化实施、沉浸式体验与多学科协作，该行动在孩童心中播下文化自信的种子，在教师群体中树立健康管理的意识，为中医药传承发展提供了可借鉴的校园路径。（徐俪颖 孙洁 黄侃 王敏芳 邹小明 何碧云　浙江省中医院）