一所乡村小学走出“杏林育美”路

在齐鲁大地的校园里，中医药文化与美育的深度融合，正以创新之姿绽放出传统文化的时代光彩。走进山东省临沂市沂水县四十里堡镇中心小学，百草园里绿意盎然，文化长廊翰墨飘香。作为山东省中医药文化进校园试点学校，这所乡村小学自2021年锚定“中医药文化进校园，促进学生全面健康发展”教学方向以来，以本草为媒，将药香之美凝于笔端，推动中医药文化与校园美育相融共生，走出了一条独具乡土特色的“杏林育美”之路。

医艺同源　筑牢乡村美育文化根基

中医药与中国画同属中华优秀传统文化瑰宝，二者在哲学内核、审美逻辑上一脉相通：中国画讲求“以形写神、气韵生动”，追求浑然一体的和谐意境，恰与中医药“阴阳平衡、气血调和”的生命理念同频；中医诊疗讲究“望闻问切”的细致体察，也和中国画“观物取象”的创作方法高度契合。在表现形式上，中国画的线条、色彩可描摹本草药材、中医器具；同时，中医药的理论也可以为中国画创作提供灵感，如以五行学说对应不同的色彩和意象，拓宽画作的文化意蕴与精神内涵。

沂水县四十里堡镇中心小学依托深耕多年的中医药文化基础，提出“形神合一、医艺同源、生活美学”三重育人境界。将校园里的本草植物转化为天然美育素材，让中医药的文化内涵成为美育的精神底色，既破解了乡村美育资源匮乏的难题，也为中医药文化传承找到了少年儿童易于接受的鲜活载体。在这一理念引领下，一场覆盖校园环境、课堂教学、社团活动、家校协同的“中医药+美育”实践，在校园里全面铺展开来。

立足整体　构建乡村美育实践场景

中医学以“整体观念”为核心，强调人与自然、局部与整体相统一。在推进中医药文化进校园的过程中，沂水县四十里堡镇中心小学立足乡村本土资源，摒弃碎片化的活动设计，打造了“环境润美、课程融美、活动育美”三位一体的美育生态体系，让学生目之所及、行之所至皆能感受杏林之美、文化之韵。

岐黄润校，营建沉浸式美育阵地

学校因地制宜打造了“中草药实践基地”，引种丹参、地黄、牡丹、艾草、菊花等数十种药用植物，学生全程参与中草药的播种、管护、观察、记录，在泥土劳作与四季陪伴中感知草木生长的生命律动，也积累了最鲜活的写生创作素材。这个师生口中的“百草园”，既是劳动实践的田间课堂，也是美育启蒙的天然画室，学校常态化开展户外写生活动，学生在老师的带领下辨识本草，观察叶片脉络、花朵结构与生长姿态，将“丹皮活血”“菊花明目”等药物知识融入创作，让每一幅作品兼具艺术美感与文化内涵。

校园空间同步完成美育升级：中医药文化长廊打造了中医药美育主题展区，常态化展出学生本草国画、书法、手工作品；楼道图书角、有氧书吧按学段摆放中医药科普绘本与校本读物，实现“转角遇书香”；学生阅览室以彩色模块化书架搭配悬挂的艾草、菊花、金银花标本，墙面张贴中医名言与读书警句，让学生在沉浸式氛围中感受中医药文化之美。

“辨证”施育，搭建阶梯式美育课程

中医诊疗讲求“辨证施治”“因人制宜”，教育同样需要遵循成长规律、因材施教。学校立足不同学段学生的认知特点与接受能力，参照中医“辨证论治”的思路，构建起“基础普及—拓展提升—特色培优”三级课程体系，让中医药美育适配各年龄段学生的成长需求。

学校分层开发中医药文化校本教材，实现中医药美育的精准渗透。低年级开设五谷文化启蒙课程，中年级开设艾文化探究课程，高年级开设茶文化研修课程。

在此基础上，学校推行跨学科项目式学习，以“百草园写生”为核心载体，联动科学、语文、美术多学科协同教学。科学教师讲解植物分类与生长习性，夯实认知基础；语文教师指导观察方法、撰写观察笔记，锤炼表达能力；美术教师教授构图设色、笔墨技巧，提升艺术素养。一堂课多科联动、多维赋能，精准践行“医艺同源”的育人理念。

社团研艺，丰富个性化美育活动

社团活动与课程融合是中医药文化进校园的两个有力支撑。沂水县四十里堡镇中心小学打造了多元特色社团矩阵，成立了“墨香药韵”中医药中国画社团，形成了“主题导入—知识学习—创作实践—展示交流”的完整活动体系。

社团定期举办“中医药与中国画的奇妙邂逅”主题讲座，组织学生走进中医药植物园激发创作兴趣；系统开展国画技法训练，让学生掌握笔法、墨法、设色法等基础技能；引导学生围绕中药材图谱、中医养生场景、中医药传说故事等主题开展创作，并创新尝试“以药代墨”绘画形式，让水墨作品自带草木清香；定期举办“墨香药韵”作品展览与交流分享会，邀请师生、家长参观点评，让学生在分享交流中收获成长。

此外，学校还开设了中医故事阅读社、本草歌谣社、香囊制作社等社团，通过诵读、演绎、手工实践等多种形式，让中医药美育覆盖更多学生。

协同聚力　构建全域联动美育生态

“中医药+美育”实践不只局限于书画创作的单一维度，学校以全环境立德树人为指引，将中医药美育融入理想信念、身心健康、创新实践全过程，形成了“校园主导、社会赋能、家校联动”的协同育人机制，推动特色美育走向专业化、系统化、长效化。

学校对接校外文化场馆、艺术团体，共建中医药美育实践基地，引入优质校外艺术资源，拓宽学生美育视野；吸纳家长组建志愿者队伍，邀请家长参与课堂辅助、活动组织、实践指导，充实美育师资力量，搭建家校共育桥梁。学校还推行“每日亲子阅读30分钟”行动，倡导家长陪伴孩子共读中医药绘本，共绘本草书画，共做手工文创，让中医药美育走出校园、浸润家风、融入生活。

五年深耕，沂水县四十里堡镇中心小学走出的“杏林育美”之路，不仅丰富了校园文化内涵，搭建起“以文化人、以美育人”的互动平台，更探索出了一条乡村美育新路径。学生们在书画里见天地，在手工中致匠心，中医药文化不再是古籍中的遥远符号，而成为可触、可感、可创造的生活美学。这正是山东省“中医药伴我成长”中医药文化进校园品牌落地基层、扎根乡村的生动实践。未来，齐鲁大地这片“杏林育美”的沃土，必将绽放更多传承与创新的繁花。 （蔡晓彤　任治伟）