区域国别学视角下中医药国际传播人才培育路径浅析

2022年9月，国务院学位委员会、教育部印发《研究生教育学科专业目录（2022年）》，在交叉学科下增设区域国别学一级学科，标志着该学科步入发展新阶段。随着我国深度参与全球治理、加速推进中医药国际化进程，区域国别学与中医药的交叉融合成为新方向。作为中医药文化国际传播与交流的核心载体，中医药院校英语专业亟须融入区域国别学理念、打造特色育人体系。本文立足中医药国际化传播现实需求，探索人才培养融合路径，为中医药国际化人才培养提供支撑、为高校专业内涵建设提供借鉴。

优化课程体系建设，搭建模块化课程体系

基于中医药院校英语专业办学特色，搭建“基础模块+核心模块+特色模块+实践模块”的区域国别学模块化课程体系，实现区域国别知识、中医药专业与英语语言的深度融合。

提升语言能力与国别研究素养。基础模块以夯实学生语言功底与区域国别学科基础为核心，依托《综合英语》《翻译理论与实践》等课程强化语言能力，同时增设《区域国别研究导论》《跨文化交际》等课程，讲授相关基本理论与方法，培养学生跨文化认知素养。

构建通用与精准对接的国别知识体系。核心模块以搭建通用型区域国别知识框架为核心，依托《主要英语国家医疗体系概况》《国际医药法规与政策》《全球中医药发展概况》等课程，使学生掌握全球主要国家医疗体系、医药监管政策及中医药海外发展现状，为特色学习奠定基础；特色模块聚焦中医药国际合作重点区域，结合东南亚、欧洲、中东、非洲等中医药海外传播核心区域，开设《欧洲国家医药政策与中医药准入》《中东非洲国家文化与中医药传播》等分层分类特色课程，涵盖目标区域历史文化、医疗政策、中医药发展现状及民众认知习惯，实现区域国别知识与中医药国际传播的精准对接。

强化中医药国际传播实践履职能力。实践模块侧重强化学生实践应用能力，开设《中医药文化跨文化传播实务》《海外中医药中心运营模拟》《医药英语口译实践》等课程，将区域国别知识与中医药文化传播、国际交流实际场景深度结合，提升学生中医药国际传播实践履职能力。

创新教学方法，采用多元教学模式

为凸显区域国别学的跨学科属性与中医药院校的专业特色，打破传统课堂讲授式教学局限，创新构建“跨学科融合+产出导向+场景化教学”的多元教学模式，实现“知识传授”与“能力培养”有机融合。

打造跨学科多层次融合授课模式。试行“英语教师+中医药教师+区域国别学专家”联合授课模式，英语教师负责语言表达与跨文化沟通讲解、中医药教师负责中医药海外发展专业知识讲解、区域国别学专家负责目标区域国情知识讲解，实现多学科知识的深度融合传授。

锚定产出导向全力强化实训模式。将中医药文化国际传播实际产出作为核心目标，通过产出导向法，引导学生撰写中医药文化海外传播方案、完成对象国中医药政策解读报告、开展中医药跨文化交流模拟等任务，主动掌握目标区域国别知识、中医药专业知识与英语技能，提升学用结合能力。

深耕实景提升语言素养培育模式。紧扣中医药国际传播需求，构建海外科普宣讲、国际合作洽谈、海外医患沟通等多元化实训场景，借助VR、融媒体等技术还原异域文化场景，提升实训教学实效。采用内容语言融合学习法，融合区域国别、中医药专业知识与英语学习，在深化学生专业认知的同时，提升语言综合技能，实现学生外语能力与综合素养的协同提升。

加强师资队伍建设，打造双融师资团队

师资队伍是区域国别学人才培养的核心保障，中医药院校可通过“校内培养+校外引进+校企合作”的多元方式，打造通晓外语、中医药、区域国别学的复合型师资梯队。

双向赋能提升教师跨学科教学能力。校内开展双向师资培训：组织英语教师系统学习中医药、区域国别相关知识，并择优选派优秀教师赴海外中医药中心、国外高校区域国别学专业访学进修，夯实跨学科教学功底，提升其跨学科教学能力。同时培训中医药专业教师语言与跨文化授课能力，保障特色课程的专业内容讲授。

引育并举建强跨学科协同教学团队。校外师资重点引进具有区域国别学研究背景、兼具英语能力与中医药知识的复合型人才，充实师资队伍。同时聘请海外中医药中心专家、国际医药贸易从业者、区域国别学研究学者担任校外兼职教师，参与课程教学与实践指导。以课程为单位组建由英语教师、中医药教师、校外专家组成的跨学科教学团队，通过开展集体备课、教学研讨等活动，实现师资力量的优势互补，持续提升教学质量。

搭建特色实践平台，构建实践体系

实践教学是提升学生区域国别实践能力与中医药文化跨文化传播能力的关键，中医药院校立足自身专业特色，整合校外优质资源，搭建“校内模拟+校外合作+海外交流”的三级实践教学体系，为学生提供丰富多元的实践场景。

校内夯实实践创新能力。建设中医药文化国际传播模拟实验室、海外中医药中心运营模拟实验室，搭建中医药跨文化交流、国际医药洽谈、中医药科普宣讲等沉浸式模拟实践场景，助力学生在校内开展针对性实践训练。同时举办“中医药文化海外传播方案设计大赛”“区域国别与中医药国际合作辩论赛”等学科竞赛，激发学生在区域国别研究方面的实践创新活力。

校外深化国别传播能力。与国内中医药企业、海外中医药中心、中医药国际合作组织、医药外贸公司等建立深度校企合作关系，建设校外实践基地。组织学生赴基地开展实习实践，参与中医药产品海外推广、中医药文化海外传播、国际医药商务洽谈等实际工作，在实践历练中提升区域国别认知与跨文化传播能力。

海外积累国别研究经验。依托中医药国际合作项目，选派优秀学生赴海外中医药中心、国外中医药院校开展短期交流、田野调查与志愿服务，深入了解目标国家中医药发展现状、文化习俗与民众认知习惯，积累第一手的区域国别研究与中医药文化传播实践经验。（张婷婷）