如何推进中医药院校“大思政课”建设

习近平总书记在全国教育大会上强调，我们要建成的教育强国，是中国特色社会主义教育强国，应当具有强大的思政引领力、人才竞争力、科技支撑力、民生保障力、社会协同力、国际影响力，为以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业提供有力支撑。思政引领力的提出，深刻体现出思想政治工作在教育强国建设进程中的突出地位与重要作用。推动“大思政课”建设，是党中央着眼于全面建成社会主义现代化强国作出的战略部署，是落实立德树人根本任务、培养担当民族复兴大任时代新人的重要抓手。探讨以强大的思政引领力来推动中医药院校“大思政课”建设，对于落实立德树人根本任务具有积极的意义。

强化理论武装，筑牢中医药院校“大思政课”底色

坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导。思政引领力通过中国化时代化的马克思主义发挥思想引领效能。习近平新时代中国特色社会主义思想是在新的历史条件下产生的科学思想理论，是中国化时代化的马克思主义，为思政引领力推动中医药院校“大思政课”建设提供了根本遵循与行动指南。中医药院校“大思政课”应坚定不移地以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述以及“大思政课”建设的重要指示精神，全面推进习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进头脑，构建起全方位、多层次、贯通式的“三进”工作体系，从而以真理之光为中医药院校“大思政课”提供方向指引。

上好关键课程。思政课作为落实立德树人根本任务的关键课程，既是推动思政引领力落地生根的核心载体，更是“大思政课”建设的关键组成部分。一要坚持内容为王。思政课要以“为党育人、为国育才”为导向，以中国特色社会主义取得的举世瞩目成就为内容支撑，坚持思政课建设与党的创新理论武装同步推进，构建“知识+价值”“政治+学理”相统一的内容体系；二要建强教师队伍。思政课教师要加强自身建设，切实把握思政课“讲道理”的本质规律，提升教学能力，提升数字化素养，着力从“讲深讲透讲活”到“入耳入脑入心”。三要结合中医药院校特色。要从专业视野、传统文化、职业道德、法律知识等方面因材施教，融入“大医精诚”理念，讲好中医药故事，提高思政课教学的针对性与吸引力。

营造理论武装浸润式育人氛围。积极营造理论武装育人氛围，是强化思政引领力、推进“大思政课”建设的关键路径。可通过线上线下融合的方式，构建全方位、立体化的育人格局。在线上，搭建网络教育宣传云平台，鼓励师生运用微电影、短视频等创新思政教学内容，打造资源共享的“云上大思政课”平台，扩大优质教育资源覆盖范围，筑牢网络思政教育阵地。在线下，可组建“岐黄青年宣讲团”，选拔兼具马克思主义理论素养与中医药专业背景的学生，深入校园、社区及中医药企业开展宣讲。以理论讲解融合案例剖析的形式，结合中医药经典理论与现代实践，让理论宣讲既有思想深度，又富专业特色。通过“线上理论传播＋线下实践宣讲”的协同模式，促进马克思主义理论与中医药文化深度交融，形成育人合力，使理论武装融入学生日常学习与生活，为“大思政课”建设筑牢思想根基。

深化价值导向，增添中医药院校“大思政课”亮色

落实立德树人根本任务。立德树人是建设教育强国的首要任务，是以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴的基础工程，也是思政引领力的核心内容、关键所在。新时代高校育人格局中，落实立德树人根本任务，必须以强大的思政引领力举旗定向。中医药院校作为高等教育体系的重要组成部分，肩负着传承千年岐黄智慧、守护人民健康的重要使命。在“大思政课”建设中，需以思政引领力为核心驱动，深度挖掘中医药文化中“大医精诚”的价值内核、“悬壶济世”的家国情怀以及“天人合一”的思维方式等，有机贯穿于课程体系设计、实践教学改革中，让思政引领力在中医药人才培育的沃土中绽放时代光芒。

践行社会主义核心价值观。社会主义核心价值观是凝聚人心、汇聚民力的强大精神力量。大学生正处于价值观塑形铸魂的关键期，培育正确价值导向，恰似扣好人生“第一粒扣子”，关乎个体成长，更影响社会价值走向。新时代新征程，大力弘扬和践行社会主义核心价值观，引导青少年学生正确处理好“小我”与“大我”的关系，立报国强国大志向、做挺膺担当奋斗者，是强大思政引领力形成的关键核心。将社会主义核心价值观教育融入“大思政课”体系，是培养“德术并修”中医药人才的战略选择。要通过教育引导、舆论宣传、文化熏陶、实践养成、制度保障等多种方式，使社会主义核心价值观内化为精神追求，外化为自觉行动。中医药院校在“大思政课”建设中，应结合自身特色，将社会主义核心价值观教育与专业培养紧密结合。

明大德守公德严私德。在中医药人才培养中，思政引领力需以“明大德、守公德、严私德”为道德培育主线，将马克思主义信仰教育、社会责任培养与个人品德修养贯穿“大思政课”建设全过程。于中医药大学生而言，“明大德、守公德、严私德”相辅相成、有机统一，“明大德”是指突破“小我”桎梏，将个人对中医药事业的追求融入国家发展的大局中；“守公德”要求中医药院校学生要自觉践行社会公共道德规范，把治病救人、救死扶伤内化于心，出以公心对待每一位患者；“严私德”则要求在私人生活中严格自律，不断修身律己，提升品德修养。

传承文化基因，彰显中医药院校“大思政课”特色

深挖中医药文化经典，构筑育人“大根基”。中华优秀传统文化是中华民族的文化根脉。作为中华优秀传统文化的重要组成部分，中医药文化是中医药事业的根基和灵魂，也是中医药院校“大思政课”建设的独特精神富矿，无疑也是中医药院校提升思政引领力的着力点。构建“大思政课”育人体系，就要善于从中医药文化经典中探寻思政元素，推动其创造性转化与创新性发展，有机融入育人的全过程全领域，让中医药智慧在“大思政课”中焕发生机，为中医药事业发展筑牢“以文化人、以魂育人”的思想根基。例如，可以系统化梳理《黄帝内经》《伤寒杂病论》等中医药典籍中蕴含的哲学智慧，从“天人合一”的整体观中提炼人与自然和谐共生的生态理念，与“绿水青山就是金山银山”的发展思想同频共振；从“辨证论治”中阐释马克思主义唯物辩证法的实践逻辑，为专业学习提供方法论指引。

深化中医药课程思政，打造育人“大格局”。课程思政是提升思政引领力的有效举措，也是“大思政课”建设的应有之义。2020年5月，教育部印发的《高等学校课程思政建设指导纲要》对高校开展课程思政建设作出了明确的部署，并指出要“加强中华优秀传统文化教育”。“健康所系，性命相托”，医学院校肩负着培养下一代医疗卫生人才和后备力量的重任。中医药院校的课程思政资源需要挖掘、整理与教学内容相关的典型案例、时事热点，将思政元素与课程内容相结合。例如在《中药学》课程中，可挖掘地方药材与地域文化、脱贫攻坚的关联，将连翘、黄芪等药材种植产业融入乡村振兴案例教学。通过深入推进中医药院校课程思政建设，以强大的思政引领力为驱动，实现“教书”与“育人”并行，让学生在学到专业知识的同时，也能达到科学素养、道德素养和思想素质全面提高的目的。

开展中医药文化实践，搭建育人“大平台”。在纪念马克思诞辰200周年大会上，习近平总书记强调“实践性是马克思主义理论区别于其他理论的显著特征”。只有将实践育人与思政教育深度交融，才能激活“大思政课”的育人效能，彰显思政引领力的核心驱动作用。中医药院校开展“大思政课”建设，可以实践为主线，依托药用植物园、中药资源中心、中医药博物馆等特色载体，将思政元素巧妙融入专业实践。例如安徽中医药大学连续6年组建大学生中药资源科学考察队，队员们的足迹从安徽南部的大别山区延伸至新疆、甘肃等地，通过实地探寻特色中药资源，进一步夯实了专业基础，提升了投身中医药事业的情怀。此外，中医药院校可打造“校院企地”协同育人平台，与附属医院、社区共建实践基地，让学生深入基层服务，增强担当意识。通过“课程、专业、社会、创新”四维实践联动，推动传统文化从知识到行动的转化，构筑起知行合一的实践育人新高地。