AI赋能立德树人

数字时代深刻影响着教育及各领域的创新变革。人工智能与中医药课程思政教育的融合催生了中医药课程思政的智能化，赋能了立德树人目标的实现，使中医药思政课朝着科学化、精细化、现代化方向发展。但是，数字智能技术在赋能的同时,也面临着诸如智能环境建设不足、考核评价机制落后等诸多挑战。

为此，需要构建网络拟态环境赋能资源共建共享，构建数字情报网络平台赋能价值精准滴灌，建立数字情报评估机制赋能教育质量导向，推动中医药课程思政网络生态一体化构建、教育方式智能化变革和教育评估创新发展，最终实现医学生思政教育的高质量发展。

深度挖掘，让思政元素“活”起来

中医药学本身蕴含着“大医精诚”的医德观、“天人合一”的整体观、“未病先防”的预防观、“仁心仁术”的伦理观等丰富的哲学思想与人文精神。人工智能可以高效地对《黄帝内经》《伤寒论》等典籍以及历代名医传记、医案进行深度文本挖掘与分析，自动识别、归纳和提炼出与社会主义核心价值观、工匠精神、文化自信等思政主题高度契合的案例与金句。将原本散落在浩瀚古籍中的思政“珍珠”系统性地串联起来，为教学内容提供深厚的学理支撑和鲜活的历史素材。

精准赋能，让教学内容“准”起来

传统思政教育有时难免存在“一刀切”的问题。利用人工智能收集、处理和分析学生学习行为、学习成绩和在线互动的数据。基于数据制作个性化学习路径，协助教师实现个性化、精准化的内容推送。

例如，为对中药学感兴趣的学生推送李时珍跋山涉水、遍尝百草以编著《本草纲目》的执着故事；为对针灸好奇的学生阐释“一针一方皆关性命”的严谨与责任。这种“因材施教”的辅助，能有效提升思政教育的吸引力和感染力，让价值观引导如春雨般润物无声。这种方法有助于提高学生的动力和有效性，从而实现个性化的指导。

创新形式，让学习体验“新”起来

采用自然语言处理技术，尤其是大型语言模型，可以开发出智能问答系统，以为学生提供关键概念的即时和准确的答案和解释。这可以提高学习的互动性和效率，协助在独立学习课程中，学生及时获得指导和支持。

通过整合AI技术，构建智能教学平台，可以实现教育资源的智能分配和学习过程的动态监控。‌例如，使用AI算法分析学生的学习行为，以自动推荐与他们的利益和需求保持一致的中医药课程思政资源，从而增强学习成果。这种智能分析与个性化推荐方法有助于实现学生的精确引导，增加课堂互动和参与度，并有助于创新中医药专业课程思政。

利用AR、MR、VR技术，创建沉浸式的教学场景，使学生能够亲身体验中医药文化历史事件或社会现象，从而加深他们对中医药课程思政的理解和接受。这种教学方法有利于增强教学的生动和吸引力，有利于增加学生的参与感。

正视挑战才能更好赋能

人工智能技术将显著提高中医药课程思政的效果。然而，人工智能在中医药课程思政中的应用也面临挑战。引入人工智能时，必须充分考虑教育目标和学生需求，确保技术的运用真正有利于提升教学成果，真正有利于传承中医药文化精神，真正有利于达成立德树人使命。

在收集和分析学生数据时，必须高度重视数据隐私和伦理问题。应制定明确的数据使用指南，以确保学生个人信息安全，防止数据滥用或泄露。此外，人工智能算法可能存在固有的偏见，这可能会影响学生的学习体验，尤其是来自不同文化背景或社会经济地位的学生。因此，教育工作者和政策制定者需要共同努力，确保人工智能的公平使用，防止数字鸿沟加剧。

人工智能技术的引入对教师的角色提出了新的要求。教师不仅需要掌握人工智能的基本原理和应用，更需要培养批判性思维能力，以评估和监督人工智能系统的决策过程。同时，教师应注重人文关怀，避免过度依赖科技而忽视师生之间的情感和人际关系。

总而言之，人工智能技术为中医药课程思政带来了新的机遇和挑战。通过合理应用人工智能，智能配置资源、动态监控学习过程、个性化学习路径，可以提升教学效果。但是在运用过程中，要确保技术与教育理念的整合，考虑数据隐私和伦理，考虑教师发挥的能动作用。只有充分解决这些问题，人工智能技术才能真正赋能特色化的中医药课程思政，促进中医药思政教育创新和发展。（刘路 颜安心 李欢儿  湖北中医药高等专科学校）