刘红宁：点燃学生内心的火种

教师、医者、岐黄学者，年过花甲的刘红宁有很多身份。在江西中医药大学连续工作41年，今年9月，他不仅带队入选第三批“全国高校黄大年式教师团队”，还荣获2023年全国教书育人楷模称号。

“忝列其中，特别忐忑。”刘红宁认为，自己只是做了教师应该做的事。

1981年，刘红宁从江西中医学院（现江西中医药大学）毕业留校。“我特别喜欢教育，我就觉得我应该在这所学校里，这里让我有更大的人生价值。”这些年，刘红宁有很多次调离的机会，但他始终觉得最适合自己的职业是老师。

“我喜欢和学生交流，特别是在帮助学生的时候，有种莫名的成就感。”工作之初，刘红宁便认识了全校很多学生。他不仅能叫出他们的名字，还能摸清学生的性格。同时，刘红宁还以解决教育中的难题为乐。这些年，刘红宁获得4次国家级教学成果奖、7次省级教学成果奖一等奖，涉及人才培养模式、基础素质教育、创新创业教育、中医临床看病能力提升等方面。

开设宽进严出的“双惟”实验班

在江西中医药大学，有这样一群学生，每天早上6点准时起床、跑步、晨读，无论冬夏，风雨无阻……他们都来自“双惟”实践班。

“双惟”实践班是刘红宁经过20多年的思考探索于2006年创办的。与许多大学创办的精英班不同，“双惟”实践班不设门槛，不以起点高低划分学生，关注的不是少数优秀学生，而是面向所有学生，允许大家自由加入，但宽进严出。2014年该成果获得国家级教学成果奖一等奖，实现了江西省高等教育该奖项零的突破。

“最初也想仿照有的大学，选高考分数高的学生单独组成一个精英班，开小灶提供特殊资源。”筹备过程中，刘红宁注意到，学校费了很大劲培养的优秀学生，毕业后的表现不一定很优秀。相反，有些在学校表现一般的学生，后来很成功。

随即，他花两年时间，对我国高校创新人才培养模式进行系统分析，并对学校毕业的优秀校友进行追踪，总结出毕业后在各自领域表现优秀的校友都具有4个最基本的素质：意志力、专业技能、思想素质和思维能力。

刘红宁想通过抓好这4个素质，点燃学生内心渴望成才的火种，让学生真正实现由“要我学”到“我要学”的转变。

虽不设门槛，但准入宽松的“双惟”实践班却有着异常严格的淘汰机制：晨跑、晨读、晨播报及周末活动，累计3次迟到或早退，或者日常活动有一次无故缺席，即被淘汰。

每年有1500多名大一新生报名，4年下来坚持到最后的不过一两百人，这项没有太多外在显示度的改革，指向的是学生的终身发展。

10多年来，刘红宁坚持定期深入“双惟”实践班学生晨跑现场，看望学生，给他们鼓劲。每年“双惟”实践班的开班典礼、激励仪式、青年发展论坛和“双惟学子”证书授予仪式，他都风雨无阻地出现在现场，还常利用休息时间，深入学生当中，耐心听取学生的建议和意见，解决学生的困惑和难题。刘红宁也被学生们亲切地唤作“刘叔”“刘大大”。

“做一名合格‘大先生’需要一辈子修炼”

平日里，刘红宁经常会因为某位毕业生的优异表现而收到用人单位的感谢。

一次，某知名企业老总特意来学校作了一个讲座，主题是“在我们企业的江中学子们”。原来该企业在日常工作中发现有一个群体很优秀，细究才发现他们都毕业于江西中医药大学。“我就想来亲眼看看你们是怎么培养人的。”听到这句话，刘红宁颇受感动。

当然，除了教学，刘红宁做科研也是一把好手。曾几何时，中药固体制剂制造质量低、产能低、能耗高。刘红宁带领团队用了十几年时间，开展了中药片剂制造技术体系研究，创制了系列中药新型制药装备，成功替代了进口设备，填补了国内空白。团队的项目成果已成功应用于全国20个省市265家企业，3个主要产品累计销售额达109.24亿元。

管理、教学、科研，每样工作刘红宁都没落下。现如今，刘红宁依旧在学校忙碌着，他想影响更多教师，为学生成长创造更好的环境。

“做一名‘四有’好老师、合格‘大先生’不容易，需要一辈子学习、修炼。”刘红宁认为，要培养学生的奉献精神，首先教师自己要奉献。“双惟”实践班所有的指导教师都是利用业余时间指导学生，没有多拿任何报酬，学生们心里非常清楚这一点。也正因为这样，学生在奉献的时候才无怨无悔。（甘甜）