数字赋能中医药继续教育 助力“健康云南”中医药人才培养传承创新发展

作者：云南中医药大学继续教育学院 吕峰

自2010年起，云南中医药大学积极推进教育信息化工作，利用现代信息技术建立了中医药学历教育和非学历教育的协同培养路径，通过“数字云平台+数字云资源”实现教育和培养的一体化。同时，探索构建了“一体两翼、学非协同”的中医药继续教育人才培养体系，并不断研究和应用取得初步成效，为贯彻落实《中共云南省委 云南省人民政府关于促进中医药传承创新发展的实施意见》、《云南省推进中医药振兴发展重大工程实施方案》，服务“健康云南”战略作出积极努力和贡献。

成果的缘起与核心内容

《中共云南省委 云南省人民政府关于促进中医药传承创新发展的实施意见》、《云南省人民政府办公厅关于印发云南省推进中医药振兴发展重大工程实施方案的通知》是云南省委、省政府为贯彻落实《中共中央国务院关于促进中医药传承创新发展的意见》、《国务院办公厅关于印发中医药振兴发展重大工程实施方案的通知》而制定的文件。文件明确指出坚持问题导向、深化改革、资源集成、人才兴医、人民满意，统筹力量集中解决中医药振兴发展重点领域、重要环节的突出问题，破除制约高质量发展的体制机制障碍。特别强调要加大中医药人才培养力度，改革人才培养模式，实施中医药特色人才培养工程，培养高层次人才为引领，骨干人才、基层人才、“西学中”人才为主体的高素质中医药特色人才队伍，不断扩大中医药人才队伍规模，为建设健康云南做出新贡献。

云南中医药大学作为云南省中医药人才培养层次和门类最全的高等学校，继续教育作为学校中医药人才培养的重要组成部分，自1977年开办46年以来为全省共培养了中医药继续教育人才近6.3万人，是云南省最主要的中医药继续教育人才培养基地。自2010年以来，积极响应国家终身教育体系和学习型社会的构建，发挥学科特色和优势，通过精细化和特色化发展中医药学历和非学历教育，并借助现代信息技术搭建了“数字云平台+数字云资源”的协同育人路径，构建了独特的中医药继续教育人才培养体系。通过持续创新和提升教学质量，不断提高中医药继续教育人才的专业素养和实践能力，并在以下方面取得了一系列教学成果和社会影响力。

在学历教育方面：中医药教育以培养应用型和技能型人才为目标，并利用中医药主体学科的专业优势进行教学改革。这一改革在专业设置上以本科教育为主，并在培养过程中注重全日制同质化教育。通过这样的改革，中医药教育构建了“校点联动、学非互补、校企（院）合作”的多元化培养模式，有力促进了成人教育学生的知识、素质和技能的提升。

在非学历教育方面：中医药教育的目标是培养医技类和知识类人才，依托中医药主体学科的特色优势，构建了“多类型、多层次、多专题”的线上线下结合的多元化培训模式。这种模式为基层培训了大量中医药技能人才，满足了社会对中医药专业技能的需求。

通过多学科交叉融合，构建了以中医药知识链为主线的“大学科”数字资源云教学平台，形成了“知识学习、技术推广、大众普及、图书文献”4大类数字资源体系和涵盖5大专业类别的百余门课程的开放式课程体系，实现了学历教育和非学历教育共建共享、协同应用促进中医药成人继续教育人才多元化培养的格局。通过搭建中医药学历教育和非学历教育“数字云平台+数字云资源”协同育人机制，在实现继续教育教、学、练、管、评、馈全过程“数字化+云化”的基础上，将平台“数据互通+资源互通+服务互通”的“三通”和资源“学历教育课程资源+非学历教育培训资源+图书文献资源”的“三源”以“三通+三源”的共建共享服务协同的模式应用到人才培养的过程中，形成了学生和学员在培养过程中“身份互转+资源互学+学练结合”全过程协同育人的人才培养路径。

成果成效

成果经过十三年的探索与实践，为云南省中医药继续教育人才培养作出了贡献。

中医药继续教育双模式人才培养实施效果显著

在过去的十三年里，通过与高校、医院和企业的合作，学历教育方面开展了联合培养项目，为社会培养了近3万名中医药继续教育学生。这些学生中的一部分已经成长为各个单位和行业的骨干人才，为中医药事业的发展做出了积极贡献。此外，非学历教育也采用多样化的培训模式，在中医药知识和技能方面培训了超过2.7万名人才，成为云南省中医药非学历教育培训的重要基地。这些培训计划不仅提供了实用的中医药知识和技能，还有助于提升从业人员的综合素质。通过非学历教育培训，参与者能够不断提升自己的专业能力，为中医药事业的发展注入新的活力。

这些成果的取得离不开学校与高校、医院、企业等合作伙伴的紧密合作。合作机制的建立和良好的合作关系为学生提供了优质的学习环境和实践机会。学生能够在实际工作中运用所学知识，并得到专业领域的指导和支持。通过与企业的合作，学生能够接触到最新的行业动态和前沿技术，为将来的职业发展奠定坚实基础。

中医药“大学科”数字云资源教学平台建设成效丰硕

平台以“数字资源服务学历和非学历”的中医药知识链为主线，根据成人学历教育和非学历教育的需求特点，利用大数据和云计算技术整合了多学科的优质数字资源，打造了开放式课程体系和多元化的培训模式。同时，还构建了知识学习、技术推广、大众普及、图书文献等四大类数字资源体系。

平台的建设不仅为中医药继续教育提供了丰富的学习资源，也满足了不同层次、不同领域的学习需求。学生可以通过平台在线学习各种中医药知识和技能，提高自己的专业能力。同时，平台还提供了技术推广的内容，帮助中医药从业者了解最新的研究成果和技术进展，促进行业的创新发展。此外，平台还通过大众普及类的数字资源，向广大群众普及中医药知识，提高公众的健康素养。

另外，通过产学研协同育人的模式，实现了教学成果的转化和应用。学校积极与企业和科研机构合作，将科研成果、临床经验等纳入到教学内容中，使学生能够接触到前沿的理论和实践知识，这种实践教学的模式不仅提高了学生的实际操作能力，也推动了科学研究与教学的有机结合。

扩大学校影响力，服务“健康云南”做出了重要贡献

成果被省卫生主管部门推广使用，如《乡村医生中医临床实用手册》作为云南省卫生厅中医药“培根工程”培训教材在全省使用，“云南中医学院远程信息资源共享平台”被云南省卫计委作为深化医教协同的典范在全省各级医疗机构中推广使用。

云南卫视报道了云南中医药大学首个“中医药传承创新培训基地普洱基地”的成功揭牌，这被视为中医药非学历教育人才培养体系建设的重要成果。此外，成果还在行业学术会议上交流并获奖，如论文成果《民族地区中医药类别全科医师药继续教育工作研究与探讨》在中华中医药学会2013年学术年会上交流，并被评为优秀论文。目前成果被多家出版社出版，如《乡村医生中医临床实用手册》《基层实用中医理论与临床技能》《成人高等学历教育学位英语水平考试大纲》《大数据时代高校思想政治教育创新发展研究》以及《中医全科医生理论及实用技能系列丛书》等。

实践应用启示

“一体两翼、学非协同”的中医药继续教育人才培养体系的教学成果，构建了一套完备的人才培养体系，并取得了显著的教学成果。这一成果不仅展现了学校在中医药事业的传承创新和发展方面所做的努力，还具有重要的示范引领作用和应用推广价值，同时也为高校继续教育的数字化转型提供了方法体系和借鉴价值。

云南中医药大学的“一体两翼”理念确保了中医药继续教育人才培养的全面性和实践性。一方面，学校注重理论知识的传授和研究，通过开设丰富多样的课程，使学生深入了解中医药领域的理论基础和专业知识。另一方面，它强调实践教学的重要性，为学生提供临床实习机会和科研实践平台，培养其实际操作能力和问题解决能力。这种一体化的人才培养模式有助于提升学生的综合素质和适应能力，使其能够更好地服务于云南省中医药事业的发展。

中医药继续教育人才培养体系注重“学非协同”，促进了跨学科合作和创新能力的培养。学校与其他相关学科积极合作，借鉴其理论和方法，将多个学科的优势融合在一起，在培养中医药继续教育人才的过程中提供更全面、多样化的知识和技能。此外，学校还与国内外知名高校和科研机构开展合作，引进先进的教学资源和研究成果，不断推动中医药继续教育的创新和发展。

中医药继续教育人才培养体系在数字化转型方面具有积极的探索和实践意义。随着信息技术的迅速发展，高校继续教育正面临着数字化转型的机遇与挑战。云南中医药大学充分利用数字化技术，将在线教学、远程培训等应用于中医药继续教育中，提供更便捷、灵活的学习方式。这一做法不仅为学生提供了更丰富的学习资源和交流平台，也提高了培养效果和教学质量，为高质量发展的数字化转型提供了有益的参考和借鉴经验。