巧借“西游”东风 传授中医文化

在《西游记》中，很多章节都与中医药密切关系。小说通过具体情节和意象编排，将中医药文化融入神话叙事，形成文医融合的独特创作风格，不仅具有极高的文学价值，更为中医药文化国际教育和跨文化传播提供了典型的文本载体。由于《西游记》脍炙人口，妇孺皆知。故而，可以将《西游记》中的中医药文化元素有效融入到医学留学生的文化课教学中，有效提升留学生对中医药文化的理解和接受度，促进中医药文化在国际上更广泛传播。

《西游记》中医药文化元素融入留学生文化课的教学理念

《西游记》中涉及到了大量的中医药文化元素，例如对人参果、山药、黄精等药材的描绘，以及孙悟空通过悬丝诊脉为朱紫国国王治病等情节。这其中体现出的中医药文化中的整体观、辨证施治等理念，对留学生的文化课教学具有重要的启示意义。

在留学生文化课的教学中，将中医药文化元素与西医知识相结合，引入中医药文化的基础知识、历史背景、实践应用等方面的内容，同时结合西医的解剖学、生理学、病理学等知识，如了解青蒿素的提取灵感、查阅将中医治疗理念与西医治疗方法相结合的事例等，制定具有针对性的教学目标，构建融合中西的课程体系。

为加强留学生对中国文化、中医药文化的了解，应在留学生文化课中增加实践教学的比重。例如，组织留学生参观中药店或中医院，了解中药的采集、炮制、配伍等过程，体验中医的诊疗方式，如望、闻、问、切等；安排简单的中药制剂或针灸体验课程，让留学生亲手操作，感受中医药的独特魅力。

中医理念中强调整体概念，人体是一个有机的整体，各部分器官、经络、气血、津液等都是相互联系、相互影响的，中医也强调天人合一的观点，即人体与自然环境、社会环境是一体的，人体的健康与环境的变化息息相关。这些理念都反映了在中医文化中对自然、社会、人体之间密切联系的深刻理解。在中医的发展与传承中，这些理念与中国传统文化相互渗透、紧密相连，中医的经典著作、诊疗方法、药材使用等都体现了中华文化的深厚底蕴。中医的诊疗过程不仅仅是现代医学技术的运用，更是一场中医文化与患者的交流。

《西游记》中医药文化元素融入留学生文化课的教学方法

阐释法，是立足于经典文本的深度解读。通过对《西游记》中具体情节的剖析，系统传授中医药的基础知识、核心理论及其文化内涵，可为文化理解奠定坚实的认知基础。

课堂表演法是通过情境再现与角色扮演，将抽象的中医理念转化为生动可感的体验，极大增强学习的趣味性与参与度，是深化“理解与体验相结合”的关键实践。

新媒体教学法则充分运用现代技术，突破时空限制，创造虚实结合的互动学习场域，提供个性化学习路径，并模拟实践操作，为知识的巩固、应用的模拟以及跨文化学习社群的构建提供了强有力的技术支撑。

教师可以根据《西游记》中的具体故事情境进行课堂教学，如孙悟空为国王治病等，详细阐释中医药文化的相关知识点。同时结合“望闻问切”四诊法，深入讲解中医的诊断方法和理论基础。教师可以列举《西游记》中提及的中药材，解释其药用价值和在中医理论中的地位，通过对中药材的解读，让学生了解中医药中的“药食同源”理念，以此说明中药材在日常生活中的广泛应用和重要性。

以“孙悟空大战红孩儿”为例，在课堂上给学生播放相应的视频片段，让学生以此进行话剧排练，以加深学生对五行规律的了解；或者选取孙悟空为朱紫国国王诊病的场景，讲解其中中医药文化的元素，如四诊法、中药名称及其功效等，指导学生编写剧本并进行排练演出，让其他同学进行观看学习，在表演结束后评价表演效果，同时分享对中医药文化的理解和感受。

随着现代科学技术的不断发展，新的教学技术也在不断地更新，国际中文教师可以采用更多的智能技术手段来辅助教学工作的开展，例如，国际中文教师可以制作与《西游记》中医药文化元素相关的在线视频课程，通过生动的动画、图表等形式，来介绍中医药文化的基础知识和应用。并在此基础之上搭建在线互动平台、设计互动环节，如在线问答、小组讨论等，激发留学生对中医药知识的学习兴趣和参与度，让留学生可以随时随地分享学习心得、讨论中医药文化话题。与此同时，教师通过网络智能算法，可以实时分析留学生的学习情况和进度，为他们提供个性化的学习建议和反馈。

同时，国际中文教师也可以联合计算机专家和中医专家，开发中医药文化知识问答系统或虚拟导师，进行三方教学，来帮助留学生解答在中医药学习过程中出现的的问题和疑惑；教师还可以借助和利用虚拟现实（VR）或增强现实（AR）技术，创建虚拟的中医药实验环境，模拟中医的诊疗过程，如脉诊、舌诊等，让留学生在虚拟环境中进行实践操作，加深对中医药文化的理解。

《西游记》中医药文化元素融入留学生文化课的价值意义

将《西游记》中的中医药文化元素融入留学生文化课，深刻契合了“以文化人、以文育人”的核心思想。这不仅是展示中华文化深厚内涵的独特窗口，更通过生动的叙事激发留学生的审美体验与文化认同，提升其汉语感悟力与文学鉴赏力，潜移默化中塑造其尊重文化多样性的心态。同时，还实现了中医药知识的文学化、情境化传播，不仅弘扬了中华文明的独特智慧，更通过跨学科融合拓宽了留学生的认知视野，培养了其科学精神与人文关怀。

《西游记》中的中医药文化元素是丰富多彩的，不仅反映了当时社会的中医药文化特点，而且也为这本古典著作增添了丰富的文化内涵。例如，孙悟空通过“悬丝诊脉”等手法，不仅展现了其高明的医者形象，也体现了中医药文化中“望、闻、问、切”四诊法的精妙之处。这种独特的文化融合，使得《西游记》成为一部文学价值极高的作品。

通过将中医药文化元素融入《西游记》的故事情节中，如孙悟空的医术展示、各种草药的神奇功效等，极大地增强了这部经典作品的艺术魅力和观赏性。而中医药文化作为中国传统文化的重要组成部分，其专业术语和表达方式都具有独特的中国特色，这也使得《西游记》更具独特的吸引力，让留学生更愿意深入学习和探索，接触到丰富的中文词汇和表达方式，提高其中文水平。

《西游记》将中医理论与文学结合，不仅展示了中医药文化的深厚底蕴，还将其与文学紧密结合，形成了独特的文化现象。同时，通过《西游记》的故事情节，中医药知识得以生动的展示。易于留学生理解和接受。

在留学生文化课中融入中医药文化元素，实现了中医药与文学、历史、哲学等学科的跨学科融合。这种独特的学习视角有助于留学生从更宽广的层面理解中医药文化，提高学习效果。

将《西游记》中的中医药文化元素融入留学生文化课，是将《西游记》作为文化交流和沟通的桥梁，促进中医药文化与国际社会的交流与互动。而留学生作为文化交流的使者，可以将中医药文化带回自己的国家，通过传播和推广，《西游记》中的中医药文化元素必将吸引更多海外关注和认可。

综上所述，通过将《西游记》中的中医药文化元素融入教学，能够提升留学生对中医药文化的认知水平，增强对中医药文化的认同感，培养出一批对中医药文化有深入了解和浓厚兴趣的留学生，进而促进中医药文化的国际传播。（李妮燃 李莹波  陕西中医药大学）